而在今天的新课程产品升级培训会议上，任林校长更对企业的文化理念和发展方向展开了讨论。任林校长指出，只有坚持“科技为先，产品为魂，运营为王”的三为战略，才能把大卫2016年的目标往前推动一大步，才能建构标准的美学体系，才能更好地提升孩子们的艺术素养。

除此之外，任林校长还对“诚信”的内涵进行了深入解读。诚信作为一个企业的立业之本，关乎着企业的生死存亡。而大卫多年来也一直将诚信理念贯彻于心，秉着真实守信的处世原则，致力于为家长和孩子提供更优质的产品和服务！

Part 1 身为教育人，就应该做产品

大卫美术教育教学部总监郑辉先生针对教育问题展开了精彩演讲，并对大卫美术教育视觉艺术课程体系进行了全方位的解读。

“我只是一个很纯粹的教育人”

郑辉先生表示，作为教育人，应该思考你的每一个行为会对孩子造成什么样的影响。“经常和孩子玩，与他们快乐互动，你会发现教学其实是件很有意思的事情，并且总能收获意想不到的惊喜。”

“我只做一件很纯粹的事情”

作为教育人，11年来，我们一直“寻根溯源”，思考什么样的课程才是相当受孩子喜爱和符合他们心理行为特点的。在研究过程中我们发现，当代儿童画都具有“视觉性、技术性和以孩子为中心”的特点，而正是因为这一特点，使其同时具有相同的缺陷，即知识的连贯性。因此，开展既能提升孩子学习能力又极具趣味的特色艺术课程就显得尤为重要。

A.从哪里入手？

参考标准：

①　中华人民共和国教育部《美术课程标准》（2011年版）

②　《美国K-12视觉艺术课程》

分目标：

美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域设定。据此提出了“大艺术家”的少儿美术教育理念，即用现代美术教育激发、引导、促进孩子“像艺术家一样创作”、“像艺术家一样思考”。

B.课程体系架构

核心架构：观念表达、艺术素养、视觉造型

C.课程体系培养目标

核心目标：培养创意与想象力、发展技能与技术、认识艺术情境、培养评赏艺术的能力

D.年龄与教学分配表

E.课堂构架

艺术作品赏析、知识百科连接、艺术品鉴分析、技术体验学习、回顾+巩固

F.课堂新标准化流程

预热-回顾-授课-体验-辅导-评析-归纳-家长沟通-拍照分享

B.单元模块，螺旋递进

C.三条主线：技法线、艺术素养线、拓展能力线

Part 4 咨询与客服

A.我学什么

大卫美术教育将根据孩子的年龄、特点及自身兴趣等方面来判断其所属的学段，适合学什么课程，再系统介绍课程的主要学习内容和培养目标等。

B.我学到了什么

为了让老师们全方位熟悉新课程体系，并在以后的教学过程中加以实践，当天下午，大卫美术教育各金牌讲师又对视觉艺术课程的具体内容进行了更系统、更完善的讲解和分析。

大卫美术教育讲师夏亚老师

大卫美术教育讲师贺羽佳老师

大卫美术教育讲师张军阳老师

本次会议老师们全程都听得十分认真，并及时记下要点，相信又是一次别样的收获！

此次新课程产品升级培训会议的召开不仅是大卫美术教育力求在同行业竞争者中脱颖而出的体现，更是我们致力于做相当好的少儿美术教育理念的传达。我们希望能给孩子提供相当优质的教育和服务，我们期待更美好的明天！我们，一直在成长！